侵入ゼブラ貝。 写真：アンドレス・ムスタ
新しい研究により、米国とカナダの4人の科学教育者のうち1人が実験動物を教室で使用した後に野生に放し、新しい場所で侵入者が侵入するための驚くべきが潜在的に深刻な経路を導入していることがわかりました。 ゼブラムール貝、コイ、クズ、ニシキヘビ—外来種が在来の動植物を破壊し、地域経済と全体的な環境機能を破壊します。
研究者は、アメリカ生態学会でテーマに関する研究を発表し、プレスリリースでコメントしました：
「生きている生物は学習にとって重要な要素であり、教室で使用すべきではないことをほのめかしたくない」とオレゴン州立大学の外来種の専門家で研究の主任研究者であるサム・チャンは述べた。 「しかし、私たちの学校の一部とその生物を提供する生物学的供給施設は、外来種が侵入する可能性のある新しい経路を作り出しています。
これらの調査結果に到達するために、研究者はフロリダ、ニューヨーク、インディアナ、イリノイ、オレゴン、ワシントン、カリフォルニア、コネチカット、ブリティッシュコロンビアおよびオンタリオ州で約2, 000人の教師を調査しました。 彼らはまた、生物学的供給ハウスの所有者と管理者と話をしました。
北米中の教師は、授業で最大1, 000の異なる生物を使用していることがわかりました。特に、ザリガニ、両生類、蚊、赤耳カメ、その他の動物、および多くの植物を含む水生種の多くは、潜在的な侵入者として知られています。
「太平洋岸北西部を起源とするザリガニを注文したオレゴンの教師は、死亡率が非常に高いことを発見しました。そのため、多くの人がルイジアナから供給を受けている流通業者にザリガニを注文しました」 「問題は、これらのザリガニがここで野生に放たれた場合に問題になるかもしれない病気や寄生虫を運ぶかどうかわからないということです。」
しかし、レッスンが終了したとき、共感のある教師は残りの動物に対して何ができるでしょうか？ 研究者は、教師の約半数が安楽死を選択していることを発見し、関係する教師は人道的な方法でこれを最善に進める方法について地元の獣医に相談することを勧めています。 科学の授業に在来動物を使用すると、問題を軽減することもできます。
もう一つの長引く障害は、理科教師の動物の約50％を提供し、残りの半分はペットショップから来ている生物学的供給会社が、動物の最終的な運命を問題として見ないことです。
「そのうちの2人以上が、「教師を教育するのは私たちの仕事ではない」と言っていました」とチャンは言いました。 「反対に、より多くの地元の生物を提供するために私たちと一緒に喜んで働くと言った人がいました。」
明確な解決策はありませんが、研究者は彼らの研究が科学教師にこの問題を考慮させ、侵略的な種の問題への寄与を避けるための最初のステップを提供することを願っています。
「多くの教師は、侵略的な種の問題を悪化させている可能性があると指摘したとき、悔やまれました」とチャンは言いました。 「彼らは問題の一部ではなく、解決策の一部になりたい。 しかし、それは複雑な問題です。 私たちは、生きた生物の教育への使用を思いとどまらせたくありません。なぜなら、生物が焦点を提供し、生徒の関心を高め、責任とケアを促進できるからです。
Smithsonian.comからの詳細：
人間は侵略的な種ですか？
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