何ヶ月もの間、スタントン小学校の教師と管理者は、本、ウェビナー、会議、ニュース記事など、生徒が教室にもっと参加できるようにするためのアイデアを探しました。
彼らは同じ不思議な2つの単語、つまり混合学習を繰り返し実行しました。
「私たちはそれが何であるかを本当に知りませんでした」とプリンシパル・キャロライン・ジョンは言います。
1年前に、グリーンタイル張りのホールとパステルカラーのスタッコ教室を備えたワシントンDC南東部にある同じ400人の学生がこの言葉を独自の用語で定義しています。 そして、少なくともこの場合、それほど複雑ではありません。
スタントンでは、3〜5年生の生徒がiPadまたはDellラップトップで1日45分を費やし、ST Mathを使用しています。STMathは、各生徒のスキルレベルに基づいて挑戦するオンライン数学プログラムです。 たとえば、次の行の誰かが2桁の加算問題を完了している間に、ある生徒が乗算表に取り組むことができます。 問題や解決策を入力してタッチスクリーンすることですべての作業を行う人もいれば、画面を探し回ってスクラップ紙に落書きすることの間を旋回する人もいます。 教師は部屋を回転し、生徒が特定の問題に遭遇したときに役立ちます。
時間がなくなると、デバイスは梱包されて別の教室に送られ、残りの時間はコンピューターが見えない状態になります。 しかし、スタントンのブレンデッドラーニングプログラムの単純な構造は、個々の実践にはさまざまなバリエーションがありますが、非常に強力であると思われるブレンデッドラーニングの緩やかに組織化されたフロントの一例にすぎません。
「過去数年で、同じことを続けられず、異なる結果を期待できないことを知っている学区指導者から大きな関心が寄せられています」と、K-12オンライン学習国際協会の会長であるスーザン・パトリックは言います。 iNACOL。 「私たちは混合学習へのトレンドを絶対に見ています。
正確に融合された学習の開始と終了に関する明確な境界線がないため、全国でいくつの学校が実践しているかを特定するのは困難です。 オンライン学習と混合学習を調査する年次報告書「Keeping Pace」は、2012年に全米の14, 000近くの学区の3分の2が何らかの混合学習オプションを提供していると推定しましたが、それらのプログラムを利用している学校または生徒の数。
人気が高まっている大きな理由は、教育技術の能力が向上しているにもかかわらず、ほとんどの生徒と教師が完全なオンライン学習よりも実際のライブのやり取りを依然として好むためであるとパトリックは言います。
さらに、混合学習を理解するためには、それが何でないかを理解することが重要です：オンラインワークシートの実行、デジタルプロンプトの読み取り、またはその他の技術関連のアクティビティは、学生が学習のペースと内容をある程度制御できない限り、混合学習の例ではありません命令。
「私が考えたいのは、1日の一部にオンライン学習があり、1日の一部に実習学校があることです。この場合、学生はパーソナライズされています」と、混合学習の専門家であるMichael Hornは言います。クレイトン・クリステンセン研究所。
以前はInnosight InstituteであったChristensen Instituteで、ホーンと彼のチームは、混合学習の単なる支持者から、その傾向と共通性の目録作成者へと進化しました。 2012年5月に、組織は混合学習を4つのカテゴリ（回転、フレックス、自己混合、強化仮想）に分割したホワイトペーパーをリリースしました。
スタントンと他の多くの小学校は、学生がオンラインで働くか、通常は数学または英語/言語芸術の同じコースで伝統的な教室で働くかを交互に行うローテーションのカテゴリーに分類されます。 高校はおそらく、生徒がクラス内教育を補完するために1つまたは2つのオンラインコース（多くの場合、上級配置または単位回復コース）を受講する自己混合モデルを運用する可能性が最も高いでしょう。
他の2つのカテゴリはもう少し専門的です。 ニューヨークのSchool of One数学プログラムは、各生徒にオンラインレッスン、グループワーク、従来の教室での講義のユニークなカスタマイズスケジュールを提供するもので、フレックスモデルの初期の例でした。 充実した仮想モデルには、生徒がほとんどの指導をオンラインで受けるが、教師または教師の補佐官と定期的に会う学校が含まれます。
これらの4つのバリエーションにはサブセットがありますが、ホーンは、混合学習が普及し続けるにつれて、教育者は1つまたは2つの最も馴染みのあるモデル、おそらく回転および自己ブレンドに引き寄せられると考えています。
すでに、ロケットシップエデュケーションのように、フィールドにはいくつかの巨人がいます。 非営利の教育管理組織は現在、シリコンバレーで7つのローテーションモデルチャーター小学校を運営しており、ミルウォーキーや全国の他の都市にも拡大する予定です。 有名な慈善団体も関心を集めています。 たとえば、Bill＆Melinda Gates Foundationは、次世代学習チャレンジ補助金コンテストの一部を通じて、有望な中等教育の混合学習モデルに数百万ドルを充てています。
支持者はまた、レイオフによりクラスの規模が拡大したり、人口統計が各クラスの生徒の能力に大きな格差をもたらしたりする学校では、混合学習モデルが大きなメリットをもたらす可能性があることにも注意します。
「1年生レベルの生徒と4年生レベルの生徒に同時に教師がサービスを提供できるようにすることは、私たちが興奮していることです」と、CityBridgeのエグゼクティブディレクター、ミエカウィックは言います。財団は、DCにおける他のいくつかの独自に構成された混合学習の取り組みに加えて、スタントンエレメンタリーの混合プログラムに関連するバンクロールテクノロジーの購入を支援しました。
とはいえ、混合学習の最も熱心な支持者でさえ、この分野はあまりにも新しくて、うまく機能するものとそうでないものすべてを知るには警告している。 より多くの情報を収集する必要があることは、CityBridgeがDCでの範囲混合型の取り組みをサポートしている理由の1つです。 12人の教師にそれぞれの学校で混合パイロットプログラムを開始するためのトレーニングを提供するフェローシップ。
ただし、ハードウェアまたはソフトウェアに焦点を合わせるという、最も同意するアプローチの1つは失敗するはずです。
「私たちは、プロセス中に製品についてまったく話しません。達成しようとしていることについて話します」と、学校、学区、学校ネットワークが混合学習を作成するのを支援するコンサルティング会社、Education Elementsの創設者であるAnthony Kim氏は言います。プログラム。
「これらの人々にとって非常に混乱します」と、キムは付け加えました。 「人々は自分が望むもの、つまり「iPadが必要」という診断を受けますが、彼らはどのような機能を解決しようとしているかについて話しているわけではありません。 患者が副作用を意識せずに薬を求めてくるようなものです。」
スタントンのスタッフがプログラムに長期的な効果があるかどうかを確認できるようになるまでには、数か月、あるいは数年かかるでしょう。 しかし、学校は、かつて2010年に業績不振で閉鎖の危機にonしていましたが、過去3年間で読書に堪能な生徒の割合を2倍にし、数学に堪能な生徒の割合を3倍にした後、再び生徒と親の信頼を得ています
キャロラインジョン校長は、来年のブレンドプログラムへの追加は、学校の最初のコンピューターラボの開設や読書関連ソフトウェアの組み込みなど、小規模なものになると述べています。 そして彼女は、徐々に混ざり合いたいと思っている教育者は、ロケットシップのような大きな光沢のあるプログラムに足りないことを恐れるべきだと言います。
「それは考えることすら本当に圧倒的で恐ろしいと感じることができます。」ジョンは言いました。 「しかし、私たちが学んだことの1つは、段階的に、混合学習の断片を追加できることです。」
