何十年もの間、研究者は子供たちの絵に目を向け、社会が科学者をどのように見ているかについての洞察を得ました。 この傾向は1960年代後半と1970年代に始まり、社会科学者のデイビッドウェイドチェンバーズが約5, 000人の小学生に科学者のバージョンをスケッチするように依頼しました。 1983年の画期的な研究で記録されているように、数千人の子どもたちのうち、たった28人（すべての少女）が女性を描いた。 残りの図面は、一般に、室内で働いていた白衣、眼鏡、顔の毛を着た男性を描いています。
結果は、科学における女性に対する社会のやや陰気な認識にリンクされたステレオタイプの印象的な描写でした。 Draw-A-Scientistテストはその後何度も繰り返され、 The Atlanticの Ed Yongが報告し、それがDavid Millerを博士号にしたと報告しています。 ノースウェスタン大学の学生、不思議：何か変更はありましたか？
Millerと彼の同僚は、最初の研究以来テストされた20, 000人以上の子供たちからの回答をまとめました。 研究者たちは、 Child Development誌に発表された研究で結果を詳述しています。
Chambersの最初の研究では、子供の99パーセント以上が科学者を男性として描いた。 平均して、1985年から2016年の間に、その数は72パーセントに低下しました。 研究者が男児と比較して女子の反応を見たとき、効果はより強かった。 数十年後、少女のほぼ半数が科学者を女性として描いた。
そのニュースは、ジェンダーの多様性と代表を擁護する人たちを勇気づけるように見え、科学者としての女性のトレーニングと仕事の増加を反映している可能性があります。 MillerがScientific Americanに書いたように、1960年代以来、科学のために学校に通い、科学分野で雇用されている女性の割合は増え続けています。 この研究では、彼と彼の同僚は、1966年に米国で化学の学士号の19パーセントを獲得したが、2015年にはその数が48パーセントに増えたと米国科学財団が指摘している。
表現も同様に変更されました。 子ども向け雑誌のハイライトで 、女性と少女は1960年代の科学物語に関連する画像の13％を取り上げましたが、2000年代には画像の44％に登場しました。
しかし、調査結果には大きな警告もあります。 子供たちがティーンエイジャーになった頃には、反応は変わりました。 1980年代以降の16歳までに、女の子の75％と男の子の98％が科学者を男性として描いたと、Giorgia Guglielmi for Natureは報告しています。
比較すると、6歳の少女の約70％が科学者を女性として描いた、とYongはThe Atlanticで報告しています。 「中学校は、科学者とは何かについて、この性別の情報を学んでいる重要な時期です」とミラーは言います。
ミラーと研究チームはまた、図面の科学者の約79％が白人だったと報告しています。 ただし、この結果は、図面に人種を割り当てるのは容易ではないため、解釈がより困難です。 子供たちに与えられた色はこれらの統計を濁らせることもある、とYongは書いています。
全体として、結果はまだ科学のステレオタイプと戦い、より多様な世代の将来の科学者に門戸を開くために行われるべき仕事があることを示唆しているようです。 「ステレオタイプは、子どもができることとできないことの信念を抑制する上で重要な役割を果たすことができます」と、ステレオタイプと社会的アイデンティティを研究しているブリティッシュコロンビア大学の研究者、Toni SchmaderはThe Atlanticに語ります。 「これらの表現を変えることができれば、若い女の子は科学の未来を自分で簡単に思い描くことができるかもしれません。」
