教師は、お気に入りを選んだり、最も学問的な子供を賞賛したりするのではなく、座席を割り当てることで、生徒の人気にうっかり影響を与えます。 新たな調査によると、教室の座席ブロックの端に座っている子供は、学期の初め（おそらくお互いを知らないかもしれない）と、学年の後半に、仲間からあまり好まれません。 veは社交する機会がありました、とResearch Digestが報告しています。
研究者は、27のオランダの学校で300人以上の小学生を調査しました。 彼らは各子供に、教室の他の子供がどれだけ好きか、そしてそれらの子供のそれぞれが人気があるかどうかをランク付けするように頼みました。 Research Digestによれば、彼らは学年の約1か月と2学期の初めに子供たちをクイズしました。 次に、それらの評価を比較して、意見がどのように変わったかを確認しました。
教室の端に座っている子供たちは、中心部の子供たちよりも一貫して好感度と人気が低いとランク付けされました。 しかし、子供たちはまた、彼らの周りに座っている人々をより好意的で人気があるとランク付けする傾向がありました-おそらく、彼らの周りに座っている人々の数が最も少ない端の人々が最も低いスコアを付けた理由を説明している、とリサーチダイジェストは説明します。 これらの発見は、2つの心理的な定番に思い起こさせます。人との相互作用が多いほど、彼らを好きになる傾向があるという事実と、「単なる暴露効果」と呼ばれるものです。 。
研究者は、教師が座席表を作成するとき、この効果を認識する必要があると指摘しています。 もちろん、すべての教師が子供たちに席をランダムに割り当てるわけではありません。 アルファベット順の簡単な方法を使用する人もいます。 これは、「A」または「Z」で始まる姓を持つ子供は、少なくとも学年の間、不人気が割り当てられたアルファベット順の座席の生活を運命づけられる可能性があることを意味します。 ただし、簡単な解決策は、座席表を数週間ごとに混ぜることです。
