友達と映画やコンサートに行くと、よく似たような経験を共有しているようです。 あなたの脳は同じ波長にあります。 現在、神経科学はそのフレーズにいくつかの新しい裏付けを与えています。 研究者は、脳の活動を監視する新しいポータブルヘッドセットを使用して、同じクラスに従事している人々の脳波が実際に「同期」することを発見しました。
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実験室の設定で行われた研究のおかげで、これが事実であるかもしれないという感銘を受けました。 成長を続ける脳スキャン研究は、人間の脳がどのようにシンクロニシティを示すかを明らかにし始めています。これはおそらく、パフォーマンスアートからチームスポーツまで、私たちの協調行動の多くを可能にする重要な要因です。
「もっと注意を払えば、もっと同期できます」と、ニューヨーク大学とオランダのユトレヒト大学の両方の認知神経科学者であり、新しい研究の共著者であるスザンヌ・ディッカーは説明します。 「今、私たちは外に出て、これが現実の世界の状況で真実であることを確認しました」と彼女は言います。
ニューヨークの高校での生物学の授業の全学期中に研究者が学生の脳の活動を監視するために使用していたポータブル脳波（EEG）ヘッドセットのおかげで、その驚くべき偉業が可能になりました。 毎週、12人の高校生とその教師がヘッドセットを着用してクラスに参加し、全体で合計11クラスになりました。 それらの生徒が教師やクラスメートと熱心に取り組むほど、脳波のパターンが互いに同期するようになりました。
「中央のハブが注目されているようです」とディッカーは言います。 「しかし、あなたがどれほど気配りが良いかは、人格から心の状態までさまざまな要因から生じます。 したがって、出現するように見える画像は、私たちが私たちの周りの世界に注意を払っているだけではないということです。 それはまた、私たちの社会的性格であり、誰と一緒であるかです。」結果は今週のCurrent Biology誌に掲載されました。
脳波データを強化するために、ディッカーと彼女の同僚は、さまざまな脳活動に関連していると思われるいくつかの要因について、生徒にクラスの前後のアンケートを完了させました。 たとえば、ある特定の日に焦点を合わせること、教師をどれだけ楽しんだか、周りの個々の生徒がどれだけ好きか、クラスで行ったさまざまなグループアクティビティに対する満足度などです。
学期分の脳活動データを分析し、それを自己報告された学生データと比較した後、パターンが現れました。 生徒の脳波がより同期していた時代には、生徒たちもクラスにもっと熱中していました。 さらに、彼らがより同期していればいるほど、彼らはコースとその教師に高い評価を与えた可能性が高くなります。
ただし、生徒の脳がどれくらい同期する可能性が高いかを予測する要因は、教室での経験だけではありません。 個人が自分をグループの人々と見なしたかどうかも、役割を果たしたようです。 学生は、「社会的グループが私たち個人を本当に形作っている」などの声明に同意したかどうかを示すことで、グループアフィニティスケールで分類しました。
「私は、性格があなたの周りの人々と同期するという発見に個人的に興味を持っています」とディッカーは言います。 「あなたが一般的にグループに参加するのが好きな人なら、あなたはあなたの周りの人々とより同期するでしょう。」これは、そのような人々がグループとまったく対話していなくても真実でした彼女は単に先生の講義を見たり、ビデオを見たりしていました。
研究者はまた、授業の前に一対一のやり取りをすることで、グループの共有体験中の人々の反応を変える可能性があることも発見しました。 この研究では、お互いに近づいていると報告した学生ペアも、授業中に脳の同期性を経験する傾向がありましたが、授業が始まる直前に顔を合わせて過ごしたときだけでした。
「彼らがお互いにどれだけ好きだったかは、彼らが実際に相互にやり取りした場合にのみ重要であるように見えました」と彼女は言います。 「だから、その人をあなたの周辺にとどめ、彼らに注意を払う可能性は、授業の前にすでに相互に交流していればより高くなります。」
新たな発見は、約10年前に遡る研究分野の一部であり、映画を見たときに人々の脳が同様に反応することを示す機能的磁気共鳴画像法（fMRI）の研究から始まりました。 プリンストン大学の神経科学者ウリ・ハッソンは、これらの研究の多くに関与しており、fMRIの研究を使用して、誰かが物語を語ったときに、語り手と聞き手の両方の脳反応が連動することを示しました。 これらの脳の反応がより類似するようになると、彼は発見した、より良いリスナーは物語を理解しました。
ポータブルEEGシステムを使用して、実世界の教室での自然な教師と生徒の相互作用を監視することは、そのような作業のエキサイティングな可能性を表しているとHassonは言います。 この種のデータは、生徒と教師の脳活動がどのように同期するかを測定することが、生徒が教室全体でどれだけ理解しているかの有用な尺度になる可能性があることを示唆しています。 いつか、より効率的な教育実践を発展させるのに役立つかもしれません。
「研究室で収集した知識を使用して、教室での人々のコミュニケーションを強化できる実生活のアプリケーションを開発することは大きな成果です」とHasson氏はメールで述べました。 彼は、この作業が「授業で生徒とやり取りする方法を評価および改善するための新しいツールキットの真の開発につながる可能性が高い」と付け加えました。
Dikkerによると、私たちの脳は私たちの周りの世界の時間的構造、たとえば話者の声のパターンとリズムを追跡し、パターンをそれに合わせて変更する傾向があることが以前から知られていました。 ポイント：情報の分析を改善するため。 ニューヨークのシティカレッジの脳研究者であるLucas Parra氏は、魅力的なビデオを一緒に見ても、視聴者の脳の同期をとることができると述べています。
Parraは、ラボでEEGテクノロジーを使用して、エンゲージメントのレベルが、ビデオを楽しむ量、コンテンツを記憶する量、時間の経過を知覚する量など、さまざまな要因と相関していることを発見しました。 同様の研究では、共有ビデオエクスペリエンスが目の動きと瞳孔拡張の同期も作成することが示されており、これらの動きは人々が見るものをどれだけ楽しむかを予測するようです。
「EEGの主な発見は、人々の脳内の被験者間相関を測定することは、刺激、一般的にはビデオに人々がどのように関与しているかを示す非常に良い指標であるということです」とParra氏は言います。 「したがって、実生活でのペアワイズインタラクションでは、2人の個人が何らかの形で相互作用しているときに脳も同期していることを強調していることを期待するのは非常に自然です。」
彼はこう付け加えます：「これは実生活でそれを見る最初の研究かもしれません。」
実際、この研究の実世界の方法は、その結果と同じくらい興味をそそるものです。 EEGテクノロジーがよりポータブルで手頃な価格になると、科学者は私たちが生活をしている間に、私たちの脳が何をしているのかについてより多くの洞察を得るでしょう。 ディッカーの高校生が使用することを学んだもののようなヘッドセットは、神経疾患の進行を理解するのに役立つかもしれません。 また、それぞれの脳が最高の状態で機能する環境を特定するのに役立ちます。この種のパフォーマンス向上のロードマップは、学生や私たち全員に歓迎されます。
