あなたの幼児はあなたの注意を引くものを見ているので、おそらくその電話を置いて、赤ちゃんが選んだおもちゃに集中する時です。
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そうすることで、子供の脳の発達と将来の成功の可能性を高めることができます。彼または彼女に、目の前の課題に焦点を当て続ける方法を教えることで、新しい研究が示しています。 乳児は、介護者が同じことをしているときは遊んでいる間、オブジェクトにもっと注意を払っていますが、親自身の視線が気を散らしているときは目がさまよいます。 Current Biologyに本日発表された調査結果は、介護者の注意が非常に幼い子供の持続的な注意スパンの発達に役立つことを示唆しています。
好奇心young盛な幼い子供は注意力が短いことで知られていますが、通常、集中力を維持する能力は身体とともに成長します。 科学者はこの認知的成長を個々の脳の機能と見なすこともありましたが、新しい研究は社会的相互作用が役割を果たしていることを示唆しています。 「親の行動のリアルタイム効果は、子どもの注意を広げるのに非常に役立ちます」と、インディアナ大学の心理学および脳科学の教授であるチェン・ユーは言います。
1歳から学年までの子供を対象とした研究では、非常に若い年齢であっても、より大きな注意スパンが将来の達成の良い予測因子であることが示されています。 集中的な注意は、問題解決や言語習得などの主要な認知的成果にも役立ちます。
これらの過去の調査結果に基づいて、YuとIUの同僚であるLinda Smithは、遊んでいる乳児の注意範囲を評価しました。 チームはヘッドマウントカメラを使用して、11か月から13か月の3ダースの両親と乳児の眼球運動と視線を追跡しました。彼らは遊び場でゆるくなって、明るい色のプラスチック製の物体で自宅のように簡単に遊ぶように頼みました。
ケンとユニバーシティの認知神経科学者サム・ワスは、この種の「自由遊び」データにより、YuとSmithは子供の集中力と学習を、コンピューターや他のタスクで働く一人の子供を含む従来の実験では不可能だった方法でチャート化することができました。イーストロンドンの。 「彼らは、親が分ごとに、秒ごとに注意を払っていることは、実際に子供が注意を払っているものに影響を与えることを示している」と彼は指摘する。 「注意に対するこれらの種類の社会的影響は、潜在的に非常に重要です[そして]ほとんどの科学者はそれらを無視する傾向があります。」
親と子は、それぞれ眼球運動を追跡するヘッドマウントカメラを装着しており、YuとSmithによる研究の一環として、自由な遊びに従事しています。 （スティーブン・エルムリンジャー） 両親が遊びの最中におもちゃに注意を払ったとき、乳児は、ママやパパが他の場所に行った後でも、おもちゃに集中し続けました。 著者は、この効果を、親が最初に自転車を背負い、子供が歩き回ってから手放し、自分で自転車を送り出す方法に例えました。
乳児と介護者の両方が3.6秒以上オブジェクトに注意を払ったとき、それらの乳児は、親が不注意な親を持つ乳児のほぼ4倍離れた後も、それを見つめ続けました。 また、各例の長さは数秒程度ですが、介護者と子供の両方が対象物に焦点を合わせているような「共同注意」エピソードの数日および数ヶ月にわたる繰り返しは、重大な累積的影響を生み出します、と科学者は言います。
カンザス大学の心理学者で、研究に関与していなかったジョン・コロンボは、「共同の注意が教育の瞬間であることが判明しました」と述べています。 「大人がラベルをオブジェクトに貼り付ける瞬間であり、子供がラベルを習得する準備ができている時間です」。
また、YuとSmithの結果は、このような相互作用がすべて等しいわけではないことを示しています。 育児スタイルが異なると、幼児の注意のレベルも大きく異なり、努力をする上で人々の遊び方が重要であることを示唆しています。 対象物を差し出し、名前を付け、対象物に興味を持たせようとすることで、対象物に子供の注意を向けようとする試みは、ほんの一部の時間しか働きませんでした。 より成功した両親は、熱心で熱心でしたが、子供を先導させることで遊びました。
「親が子供の注意をオブジェクトに向けることでリードしようとすると、「この努力は成功する場合もしない場合もあります。子供は親に従うかどうかわからないからです」とYu氏は言います。 より簡単な方法は、親が子供の興味に従うことです。
「長年にわたって出てきた共同注意の原則の1つは、それを強制することはできないということです」とコロンボは付け加えます。 「それは、親が子供が何に注意を向けているのかを手がかりにする教育の瞬間として最も効果的です。」
この結果は、科学者が乳児が持続的注意の重要なスキルを開発するのを助ける方法を考案するのに役立ちます。 Yuは、この仕事が自閉症の子供にどのように適用されるかに特に興味を持っています。 「私たちの調査結果をこの特別な集団に一般化できる場合、この基礎科学研究プログラムは、瞬間的な瞬間を通して注意システムを訓練するために親が毎日子供と対話する方法に関するいくつかの原則的な方法を提案するかもしれません時間の行動」と彼は述べています。
しかし、認知発達に関与する多くの要因により、プロセスが複雑になります。 たとえば、兄弟は、同じ親によって育てられた場合でも、注意の個人差をしばしば示す。 内因性および外因性の多くの要因がこれらの違いを説明できるとYu氏は述べていますが、それらのいくつかには親の行動が含まれる場合があります。
「おそらく、親が子供を1人だけ持っているときよりも若い兄弟に費やす時間が少ないのは事実です」と彼は言います。しかし、兄弟同士の相互作用もあります。開発。"
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